Jak vidíte a čtete, jen těžko se odchyluji od své celoživotní profese – kantořině Neustále se mně vrací vzpomínky na léta prožitá ve školství a srovnávám to co si pamatuji se současnou realitou. Jedním takovým tématem jsou i maturity. Jednu dobu jsem byl nominováním do týmu, který připravoval jejich podobu. Nebyl jsem tam dlouho a sám jsem odešel, protože jsem kromě své účasti u maturit v roli studenta, nikdy nepůsobil. Jak bych tedy mohl pomoci k jejich nové podobě+. Ale napsal jsem o tom článek na internetový blog rvp.cz, v roce 2010. Dnes ráno mně tento článek v počítači vyskočil a já ho pro zajímavost kopíruji do svého blogu. I se dvěma reakcemi čtenářů. Posuďte sami, zda jsem se mýlil, nebo měl alespoň částečnou pravdu.
KRÁL JE NAHÝ
neděle 7. listopadu 2010 ·
Štítky: nová maturita
I tak lze reagovat na výsledky maturit „na nečisto“. Je tomu tak v souvislosti se sdělením, že víc jak třetina studentů ve zkoušce neuspěla. Potvrdilo se to, co každý ze zkušenějších učitelů dávno ví. S vědomostmi našich studentů to jde již dlouho z kopce a úroveň vzdělanosti národa permanentně klesá do hlubokého podprůměru. Je otázka, zda tento „sešup“ zastaví jedna povinná, a přitom jednotná zkouška na konci studia.
Myslím, že dnes už je všem jasné, proč se státním maturitám bránili studenti a některé střední školy. Prostě se báli veřejného přiznání, jak na tom vlastně s úrovní studia jsou. Jaké vědomosti mají jejich absolventi a co a jak je učitelé učí. Teď jen doufejme, že odpůrci maturit nevyužijí katastrofický výsledek měření k tomu, aby maturity opět oddálili, nebo dokonce zrušili. Mají v tom silného spojence v premiérovi, a dokonce i presidentovi. To nějak nemohu pochopit. Komu v této zemi ještě jde o vzdělanost? Další odklad či zrušení maturit by byla definitivní rána snaze zastavit nepříznivý trend a pokusit se vrátit vzdělanost národa na úroveň jinde v Evropě obvyklou.
Výsledky generálky maturit mne osobně nepřekvapily. Dokonce jsem čekal, že se procento neúspěšných dostane až někam k polovině prověřovaných. Vysvětlení je hned několik. Od začátku se zdůrazňuje, že šlo jenom o zkoušku, která měla prověřit organizaci takové náročné akce. Studentům chyběl celý rok učení, takže je naděje, že v červnu budou mít probrané i to co bylo ve zkouškách zařazeno z dosud neprobraného učiva. Domnívám se, že mnozí studenti nebrali generálku příliš vážně. Spíše jen jako recesi. Naváděla je k tomu mediální kampaň, zlehčující celou zkoušku a vybízející studentky dokonce k jejímu bojkotu. Z tohoto pohledu nevidím konečné výsledky zas tak špatné a vůbec nepochybuji, že se na konci školního roku v premiéře státních maturit dočkáme očekávaných 80% úspěšných studentů. Optimisticky si tipnu, že to dopadne lépe než prognóza. Obtížnost otázek se dá přeci upravit. Už dnes se přiznávají autoři, že v matematice šly některé úlohy jen mírně nad úroveň nároků základní školy.
Mohu mít k činnosti ministra školství nejrůznější výhrady. Ale v otázce povinných maturit má obdivuhodnou vytrvalost a zaslouží si podporu každého učitele, který svoji profesi bere vážně a chce být svým žákům a studentům kvalifikovaným nástrojem dobré přípravy pro život. Varování z právě proběhlé zkoušky je třeba brát se vší vážností a podpořit vše co škole a učitelům vrátí veřejností ztracenou důvěru. Přesvědčí je, že je takové přípravy vůbec schopna.
Převzato z blogu autora na RVP.CZ.
Pod článkem je řada ohlasů. Vyberu jen dva. Nesouhlasný a souhlasný.
Anonym píše:
Přiznám se, že autorovo sdělení příliš nechápu. V úvodu si pokládá otázku, zdali zavedení jednotné zkoušky odvrátí nepříznivý trend klesání vzdělanosti národa. O odstavec dále již hřímá, že pokud dojde k odkladu či zrušení, nedostaneme se na vzdělanostní úroveň v Evropě jinde obvyklou. Jakou jinde obvyklou? Omlouvám se, ale neznám veškeré srovnávací analýzy, opravdu jsme na tom tak špatně? V kterých oblastech? Dále se chci pozastavit nad vyvozením závěru, že se školy a učitelé báli jednotných maturitních zkoušek z důvodu odhalení nahé pravdy.... Tato teze je postavená na tendenční demagogii, nezlobte se na mě, zřejmě neznáte mapu, pane. Kdyby náhodou dopadly dobře, jaký by byl argument? Dále se autor zamýšlí nad tím, komu jde v této zemi o vzdělanost. Vážený pane Suchoradský, myslíte si, že MŠMT je právě tou institucí, které jde o vzdělanost a koncepci? Co se událo za posledních řekněme 15 let od prvních příprav jednotné maturitní zkoušky tak perfektně naplánovaného, abychom mohli zatleskat tvůrcům jednotného maturitního systému, který nám byl naservírován s dovětkem: "a žerte". MŠMT to pod stůl nesmete už z toho důvodu, že to spolykalo stovky milionů korun (upřímně řečeno, nevím za co, s tím, s čím přišli – a jak s tím přišli, bych za to nedal ani haléř, to se na mě nezlobte). Že pan prezident (upřímně řečeno, ne všechny jeho názory mi sednou) má pravdu v tom, že tak, jak systém jednotné maturitní zkoušky vymyšlen a realizován, je stavění stavění domu od střechy (ostatně jako RVP, ŠVP), víte, myšlenka to byla dobrá, ale pánům tvůrcům někde při realizaci celé koncepce vzdělání ujel vlak a teď se to snaží překotně dohnat. To je podle vás v pořádku?
Somona CARY píše:
Autor, který patří k dlouholetým přispěvatelům různých časopisů a novin srozumitelně a odpolitizovaně sděluje, co se od generálky očekávat dalo a co ne. Z to mu děkuji, protože řada jiných příspěvků zde i jinde jsou jen subjektivní ataky, bez hlubší znalosti. A přispěvateli snad mnou jen připomenout, že ministerstvu jde o vzdělání asi tak, jako 80% současných učitelů. Jenže těch 20% to fakt celé neutáhne, a proto se kára českého školství rozjíždí ze svahu dolů. Nová maturita není zázračným lékem, ale břevnem, které má ambici tu káru zastavit. Tlačit do kopce budou muset však začít všichni učitelé.
Celý článek i se všemi ohlasy je ZDE:
https://www.ceskaskola.cz/2010/11/oldrich-suchoradsky-kral-je-nahy.html
Co k tomu mám dnes po létech ještě dodat? Maturity nějak fungují. Zda dobře či špatně, záleží na úhlu pohledu. Jasná je výhoda gymnázií, které stahují ty nejlepší studenty. Naopak velmi těžké to mají ostatní střední školy a vůbec nejhorší učební obory s maturitou. Tady je jednota maturity balvanem, která ty o obory likviduje. AS také nezájem vysokých škol, brát jednotnou maturitu jako kritérium pro přijetí na vysokou školu. K tomuto účelu byla původně jako jednotná vytvořena. Nekonečný příběh tak dál pokračuje.
Kopíroval a okomentoval Olda Suchoradský